Perjantain 2.10. etätehtävät

Hei,

(1) perjantain tehtävänä on perehtyä tekijänoikeuksien maailmaan. Tehkää siis blogista löytyvä tehtävä Tekijänoikeudet yleisesti.

(2) Jos äidinkielen kurssin referaatti (tai sen korjattu versio) on vielä palauttamatta, tehkää se valmiiksi ja palauttakaa viimeistään maanantain tunneille. 


(3) Tarkistakaa myös, että olette tehneet kaikki tähän mennessä tulleet blogitehtävät. Helpoiten tarkistus käy niin, että menette omaan blogiinne ja katsotte sieltä teksteistä, löytyvätkö seuraavat tehtävät julkaistuista:

1. Tervetuloa blogiini! - Ensimmäinen blogiteksti, jossa kerrotte, kuka olette, missä ja miksi opiskelette ja miksi pidätte tätä blogia.
2. Ensimmäiset neljä viikkoa (selostus siitä, mitä olette oppineet tähän mennessä kauppiksessa > tehtävänanto löytyy otsikolla Blogitekstin rakentaminen)
3. Datanomiblogin lukemista. Tekstissä kerrotte lyhyesti, millaista blogia joku tuntematon merkonomiopiskelija pitää. Ohjeistus löytyy nimellä Blogien lukeminen.
4. Netiketti. Kirjoitus siitä, mitä asioita pitää muistaa, kun kirjoittaa blogiin ja verkkoon yleisestikin. Ohjeistus löytyy nimellä Netiketti. 
5. Wikipedia-tehtävä on siitä poikkeuksellinen, että se tehdään yhteiselle Padlet-seinälle. Ohjeet tehtävän tekoon löytyvät otsikolla Wikipedia. 
6. Tiedonhakutehtävä. Tehtävässä harjoitellaan Googlen hakukoneen tehokäyttöä. Varsinainen tehtävä tehdään Google Doc -dokumentille, joka linkitetään omaan blogiin. Tarkempi tehtävänanto löytyy otsikolla Tiedonhaku.

Valokuvien tekijänoikeudet

Valokuvat tekevät blogista elävämmän. Tekijänoikeuksien kannalta helpoimmalla pääsee, kun ottaa blogissaan käyttämät kuvat itse. Koska blogiemme tarkoituksena on osoittaa kunkin opiskelijan osaamista, kuvissa kannattaa keskittyä tekemiseen ja lopputulokseen, ei niinkään ihmisiin. Kuvia ottaessa on myös hyvä muistaa kuvaus- ja kuvien julkaisusäännöt (ks. video ja kirjoitus aiheesta). Esim. jos kuvia ottaa työssäoppimispaikoilla, siihen tarvitaan aina työnantajan lupa.

Aina ei kuitenkaan pysty ottamaan itse kaikkia blogissaan (tai töissään yleisemminkin) olevia kuvia. Silloin on hyvä osata valita valmiista kuvista sellaiset, joita saa käyttää. Tässä tehtävässä harjoitellaankin sekä valmiiden, tekijänoikeudellisesti käytettävien kuvien etsimistä ja jakamista sekä omien kuvien jakamista CC-merkinnöin.

TEHTÄVÄ 1: Etsi valokuvasivustoja, joiden kuvia saa käyttää vapaasti omilla sivuillaan. Kommentoi tämän kirjoituksen alle vähintään yksi uusi sivusto.

TEHTÄVÄ 2:
Tee seuraavat tehtävät omaan blogiisi. Kirjoita tekstisi otsikoksi Valokuvien tekijänoikeudet ja tunnisteiksi tehtävä, tvt, tekijänoikeus, valokuvat, CC, Flickr, Pixabay, Google, kuvahaku. Käytä apunasi tehtävien alla olevaa ThingLinkiä ja Creative commons -sivuston ohjesivuja avoimen materiaalin hakemiseen ja oman materiaalin avoimeen julkaisemiseen. Apua voi hakea myös oikeiden CC-merkintöjen tekoon täältä. CC-generaattoria kannattaa myös hyödyntää.

1. Etsi Googlen kuvahaulla sellainen kuva, joka jollain tavalla liittyy tulevaan ammattiisi. Lisää kuva ja sen lähdetiedot omaan blogiisi. Katso ThingLinkistä, miten valitset Googlen kuvanahaussa oikeat asetukset.
2. Etsi Pixabayn sivuilta tulevaan ammattiisi liittyvä kuva. Lisää se ja kuvan lähdetiedot asianmukaisesti merkittyinä omaan blogiisi.
3. Etsi Flickristä ammattiisi liittyvä kuva. Lisää se ja kuvan lähdetiedot asianmukaisesti merkittyinä omaan blogiisi.
4. Ota itse kuva, joka jollain tavalla liittyy joko datanomiopintoihisi tai ammattiin, johon valmistut. Lisää kuvaan haluamasi CC-merkintä ja julkaise se blogissasi.

Tekijänoikeudet yleisesti

Elämme keskellä copy+paste-kulttuuria, jossa helposti hämärtyy, mitä kaikkea toisen töillä saa tehdä. Referaatteja kirjoittaessa huomasitte, kuinka helppoa on vain kopioida toisen tekstiä osaksi omaa tekstiä. Teksteistä virkkeiden suora kopioiminen (tai muutaman sanan paikan vaihtaminen keskenään) on kuitenkin paitsi toisen työn varastamista myös osoitus siitä, että ei ole ymmärtänyt asiaa, josta pitäisi kirjoittaa.

1) Tässä tehtävässä sukelletaan tekijänoikeuksien kiemuroihin. Aloita tekemällä seuraava tekijänoikeustesti. Kommentoi siitä saamasi pistemäärä tämän kirjoituksen alle.

Internetaikana on helppo kopioida toisten kuvia osaksi omaa työtä ajattelematta lainkaan, että samalla voi helposti syyllistyä tekijänoikeusrikkomuksiin. Myös Youtube voi tässä suhteessa olla petollinen, mutta siihen palataan myöhemmin. Seuraavien tehtävien avulla on tarkoitus tutustua yleisimpiin tekijänoikeuksiin liittyviin ongelmakohtiin ja opetella toimimaan niin, että emme tahattomasti tule loukanneeksi kenenkään tekijänoikeuksia.

2) Tee ajatuskartta tekijänoikeuksista jollakin internetin ilmaisella ajatuskarttaohjelmalla (esim. Google Drive > Uusi > Lisää > Yhdistä lisää sovelluksia > MindMup). Linkitä tai upota ajatuskartta blogiisi. Kirjoita postauksen otsikoksi Tekijänoikeudet, tunnisteiksi tehtävä, tekijänoikeudet, CC, tvt, äidinkieli. Käytä ja selitä ajatuskartassasi vähintään seuraavat käsitteet:

• teoskynnys
• tekijänoikeus
• lähioikeus
• suoja-aika
• äänitteiden (esim. CD) suoja-aika
• elokuvien suoja-aika
• valokuvien suoja-aika 
• piirroskuvien tai kaavioiden suoja-aika
• isyysoikeus
• respektio-oikeus
• linkittäminen
• Kopiosto
• Gramex
• Creative Commons

Lähteinä kannattaa käyttää Tekijänoikeus.fi-sivustoa  (Huom! Katso myös Tekijänoikeuden ABC)  ja Creative Commons-sivustoa. Lue myös Ammattilainen viestii -oppikirjasta s. 22-26.
 

Tiedonhaku

Google on aikamme kiistattomasti käytetyin hakukone. Jos jotain tietoa pitää etsiä verkosta, se yleensä googletetaan eli etsitään Googlen hakukoneen avulla. Muita hakukoneita (esim. Bing ja Yahoo, ks. myös hakukoneluettelo), käytetään paljon vähemmän.

Vaikka googlailemme päivät pitkät, moni meistä ei osaa käyttä Googlea parhaalla mahdollisella tavalla. Tiesitkö sinä esimerkiksi seuraavaa: (Huom! Kokeile tehdä haut samalla itse!)

• Hakukoneet toimivat niin, että ne hakevat verkon tiedostoista annettuja sanoja juuri annetussa muodossa. Suomen kielessä sanoja taivuttaessa sanojen vartalot välillä muuttuvat, joten siksi pitää miettiä, millä hakusanalla tai hakusanan muodolla tietoa hakee. Lisätietoja siitä, miten hakukoneet järjestävät tuloksensa sekä siitä, mitä ne löytävät tai eivät löydä, saat täältä.
• PLUSSA: Jos haluat etsiä tietoa Game of Thrones -kirjasarjasta, kannattaa haku tehdä niin, että laittaa hakusanaksi Game of Thrones + kirja. +-merkin käyttö takaa sen, että hakukone hakee sellaisia tuloksia, jossa on mainittu molemmat hakutulokset.
• MIINUS: Haku toimii myös toisinpäin. Jos haluat etsiä tietoa tv-sarjasta Game of Thrones mutta et halua koluta läpi kirjasarjasta kertovia sivuja, voit hakea sitä hakulausekkeella Game of Thrones -kirja (huomioi miinusmerkki).
• LAINAUSMERKIT: Jos haluat etsiä tiettyä sanontaa tai fraasia, jossa sanat ovat tietyssä järjestyksessä, kannattaa laittaa hakusanat lainausmerkkeihin. Selvitä, mistä on peräisin fraasi "Talvi on tulossa".
• TÄHTI: Tähdellä voi katkaista sanan, jolloin hakukone hakee kaikkia tällä sanalla alkavia sanoja. Game of Thrones suomen* -haku tuottaa tuloksia sekä suomennoksesta että Suomen aikataulusta.
• Tähteä voi käyttää myös niin, että tähden tilalle voi tulla mikä sana tahansa. Esim. Suomi on * luvattu maa -haku antaa tuloksia, joissa Suomi on sairauspoissaolojen, makeissekoituksten tai valittajien luvattu maa.
• SITE: Jos haluat etsiä pelkästään Helsingin Sanomien tuottamaa tietoa Game of Thronesista, kirjoita hakulausekkeeksi: "Game of Thrones" site: www.hs.fi
• HAKUTULOKSET-lisätoiminnon avulla hakua saa rajattua eri maihin tai kieliin. Game of Thronesin kohdalla kannattaa vertailla, mitä tuloksia tulee kielellä suomi.

Tässä tehtävässä tutustutaan Googlen käyttämiseen ja Googlen mahtiin. Google ei ole enää aikoihin ollut vain pelkkä hakukone. Mitä kaikkea muuta se on, mitä se tietää meistä ja mihin se tietojamme käyttää?

Saat itse valita, millä tasolla haluat tämän tehtävän tehdä. Jos haluat vain saada tehtävän tehtyä, tee perustehtävä (arvosana 1). Jos haluat tietää Googlen periaatteista enemmän, tee osaamistason 2 tehtävä. Jos haluat sukeltaa pintaa syvemmälle, tee osaamistason 3 tehtävä.

Taso 1
Taso 2
Taso 3

ThingLink ja artikkelin referoiminen

1) Tällä tunnilla parannellaan perjantaina tehtyjä ThingLinkejä. Aloitetaan kuitenkin sillä, että katsotaan ne yhdessä läpi.

2) Miettikää katsomisen aikana, miten omaa ThingLinkiänne voisi parantaa. Mitä ideoita saatte toisten tuotoksista? Puuttuuko teiltä vielä joitakin osia? Tehkää tarvittavat parannukset.

3) Kun olette mielestänne tehneet ThingLinkiinne tarvittavat korjaukset, linkittäkää sen uusi versio tämän tekstin kommentiksi. Kirjoittakaa sitten omaan blogiinne oppimiskommentti ThingLinkin käytöstä. Vastatkaa tekstissänne seuraaviin kysymyksiin:

1. Miltä tuntui tehdä ThingLinkiä tabletilla? Mikä oli helppoa? Mikä vaikeaa? 
2. Millaisiin tehtäviin tai millaiseen toimintaan ThingLink teidän mielestänne sopii parhaiten? Mihin sitä voisi koulussa käyttää? Antakaa esimerkkejä.
3. Miten työnjakonne toimi? Kerro, mitä sinä teit ja mitä parisi teki. Pohdi myös, miksi työnjakonne mahdollisesti oli epätasapainossa tai se ei toiminut lainkaan.
4. Tehtävässä tarkoituksena oli harjoitella artikkelin tiivistämistä, käsitteiden selittämistä ja tiedonhakua. Kuinka hyvin onnistuitte mielestäsi näissä tehtävissä? Perustele.
5. Mitä opit tehtävän kautta?
6. Linkitä lopuksi oma ThingLinkinne kuvana blogiisi (Jaa > Kopioi Upota-linkki > Valitse Blogger-tekstistä HTML-tila ja lisää linkki). 
7. Tekstin otsikoksi Artikkelista ThingLink, tunnisteiksi äidinkieli, tvt, tehtävä, referaatti, Thinglink, reflektio. 

4) Viimeiseksi harjoitellaan samasta artikkelista virallisen referaatin tekoa. Ohjeet referaatin tekoon löydät täältä (Huom! Ohjeista poiketen referaatti tehdään MB:n artikkelista Kuolinisku kerakäyttökulttuurille). 

Äidinkielen ryhmäkoe pe

Aloitus: Palauttakaa mieleenne, mistä artikkeli "Kuolinisku kertakäyttökulttuurille kertoo. Silmäilkää siis teksti läpi ja lukekaa siitä kirjoittamanne muistiinpanot. Lukekaa sitten seuraavat ohjeet kokonaisuudessaan läpi.

Tehkää seuraavat asiat pienryhmissä niin, että keskustelette ensin yhdessä ykköskohdan asiat läpi. Sen jälkeen jaatte, kuka tekee minkäkin kohdaan valmiiksi. Jos joku saa oman osansa aikasemmin valmiiksi, hän auttaa toisia osiensa kanssa. Lopuksi jokainen esittelee oman osansa ja kommentoitte niitä niin, että niistä tulee parhaat mahdolliset ja kaikki ovat niihin tyytyväisiä.

1) Materiaalin kerääminen artikkelista

• Keskustelkaa ja kirjoittakaa muistiin, mitkä ovat mielestänne artikkelin keskeisimmät asiat. Voitte tehdä näistä joko Wordiin (Lisää>) SmartArtilla muistiinpanot tai joko tietokoneella, käsin tai tabletilla ajatuskartan.
• Mitkä käsitteet ovat sellaisia, että ne kaipaisivat selitystä? Listatkaa. Yrittäkää sitten etsiä internetistä niihin selitykset. Kirjoittakaa lyhyet määritelmät itsellenne ylös. Jättäkää hyvät lähdesivut vielä koneellenne auki.
• Onko artikkelissa vastakkaisia näkemyksiä siitä, mikä on hyväksi tai millaista tekniikan pitäisi olla? Kirjoittakaa lyhyesti ylös näkemysten keskeiset pointit.
• Tekstin lähdetiedot: Artikkelin kirjoittaja, otsikko ja julkaisupaikka. Etsikää lisätietoa kirjoittajasta ja lehdestä, jossa artikkeli on julkaistu. Kirjoittakaa näistä lyhyet tiivistelmät (esim. Millainen lehti kyseessä? Kuinka kauan julkaistu? Mistä aiheista kertoo? Kuka mahdollisesti sponsoroi lehden tekoa? Keitä toimittajat ovat? Millaisia lähteitä lehdessä käytetään = erillisiä asiantuntijoita, toimittajien omia kokemuksia?) Jättäkää lähdesivut vielä auki koneellenne.

2) ThingLinkin teko

• Tarkoituksena on tehdä luetusta artikkelista ThingLink tableteilla. 
• Katsokaa ensin esimerkki Thinglinkistä, jossa voi olla tekstiä, videoita, kuvia ja linkkejä hyödyllisille tai asiaan liittyville verkkosivuille. 
• Päättäkää ensin, mikä on teidän "pohjakuvanne", johon lisäätte "pisteet". Pohjakuvan olisi hyvä olla sellainen, että se kertoo jo jotain sisällöstä. Pohjakuva voi olla esim.:
• Kuva artikkelin aiheesta. 
• Kuva artikkelista.
• Kuva artikkelista tehdyistä muistiinpanoista (ajatuskartta/SmartArt).
• Luokaa ThingLink-pohja tableteilla. Kannattaa kirjautua fb-tunnuksilla tabletin kautta. 
• Työstäkää ThingLink valmiiksi niin, että siinä on jollain tavalla mukana seuraavat elementit:
• Artikkelin pohjatiedot: Artikkelin alkuperäinen otsikko, ilmestysmisaika ja -paikka ja kirjoittaja +lisätietoa tyypistä, mahdollisesti linkityst häneen.
• Lehden esittelyvideo: Hakekaa koulun kirjastosta yksi Mikrobitti ja esitelkää se (=esittelette videolle ne asiat, mitä saitte edellisessä kohdassa lehdestä selville. Kannattaa myös näyttää, millaisia artikkeleita lehdessä on.)
• Artikkelin pääkohdat lyhyesti selitetty joko tekstinä tai videoina.
• Artikkelissa esiintyvien eri näkökulmien esittely videoiden kautta. Nämä videot voi toteuttaa monella tapaa. Seuraavat ovat vain esimerkkejä:
• Esitätte itse hahmoja, jotka edustavat näitä eri näkökulmia ja puhutte "heidän" asiat.
• Tulostatte hahmojen kuvat, kuvaatte kuvia ja selostatte taustalta, mitä nämä tyypit/yhtiöt ajattelevat asiasta.
• Artikkelissa esiintyvien vaikeiden käsitteiden selittäminen + linkitykset sivuille, joista niistä saa lisätietoa. 
• Jakakaa ThingLink joko ryhmän yhteisen blogin kautta tai niin, että lähetätte linkin opettajan sähköpostiin.

3) Omien tietojen poistaminen tabletilta

• Kun olette esitelleet tuotoksenne opettajalle ja opettaja on hyväksynyt sen, kirjautukaa ulos ThingLinkistä. Kirjautukaa ulos myös FB:stä. Poistakaa myös kuvaamanne videot tabletin muistilta. 

Maanantain 14.9. TVT-kurssin tehtävät

Tänään edetään omaan tahtiin. Varmistakaa, että olette tehneet seuraavat tehtävät:

1. Blogin asetukset kuntoon 
2. Tuntemattoman datanomin blogin lukeminen ja siitä kirjoittaminen 
3. Kielenhuoltoon liittyvät tehtävät
4. Netiketti-tehtävä
5. Wikipedia-tehtävä
6. Jos olet saanut kaiken tehtyä, etsi ja linkitä tämän kirjoituksen alle hyviä sarjakuvanteko-ohjelmia a) Samsungin tableteilla käytettäväksi b) iPadeilla käytettäväksi. Mieluusti sellaisia, joissa voi hyödyntää omia valokuvia! 

Wikipedia

Kaikki tietävät, että Wikipedia ei ole hyvä ainoa lähde. Silti melkein jokainen tutustuu uusiin asioihin Wikipedian kautta. Tämän tehtävän tarkoituksena on oppia ymmärtämään ja käyttämään Wikipediaa paremmin.

Lue seuraavat artikkelit Wikipedian virheistä (Wikipedian virheet ja kehäviitteet) ja katso myös ruotsinkielinen opetusvideo aiheesta (huom! Yritä ymmärtää niin paljon kuin mahdollista! Liikkuva kuva kertoo enemmän kuin tuhat sanaa! > P.S. Källor = lähteet)

Nyt on aika osoittaa, että osaatte käyttää Wikipediaa. Etsi Wikipediasta artikkeli sinua kiinnostavasta aiheesta. Linkitä se ryhmänne Padlet-seinälle ja arvioi sitten artikkelisi luotettavuutta. (Huom! Tarkista, ettei kukaan toinen ole ehtinyt ottaa samaa artikkelia!) Kommentoi ainakin seuraavia asioita:

• Tekstin kielen luoma kuva luotettavuudesta: Onko kieli asiallista ja oikeinkirjoitussääntöjen mukaista? Onko artikkeli tynkä?
• Artikkelin lähteet: Millaisia lähteitä siinä on käytetty? Kotimaisia vai ulkomaisia? Kirjoja, lehtiä, verkkokirjoituksia, tutkimuksia vai jotain muuta? Vaikuttavatko ne luotettavilta?
• Artikkelista käyty keskustelu: Millaisista asioista on keskusteltu?
• Artikkelin muokkaushistoria: Kuinka monta eri muokkaajaa artikkelilla on ollut? Millaisia muokkauksia siihen on tehty?
• Oma arvio artikkelin luotettavuudesta kaiken tämän perusteella.

Netiketti

Mitä blogissa kannattaa julkaista ja mitä ei? 

Internetin käytön kultaiset säännöt, ns. netiketti, on hyvä muistaa kaikessa bloggailussa. Vaikka blogisi on suljettu ja sitä pääsee lukemaan vain ne henkilöt, joille annat lukuoikeuden, on silti syytä punnita huolella, mitä julkaiset.

Yleiset käytössäännöt ja lait ovat bloggaillessakin voimassa. Hyvänä ohjenuorana voi pitää sitä, että blogiin (ei omaan eikä toisen) kirjoita mitään sellaista, mitä ei voisi sanoa toiselle kasvokkain. Kohtelias ja asiallinen pitää olla varsinkin silloin, kun antaa toiselle palautetta. 

TEHTÄVIÄ:

Kirjoita (tai kuvaa puhelimellasi video, jonka Youtuben kautta lisäät) blogiisi, jossa pohdit seuraavia asioita:

1. Mitä asioita itsestään kannattaa kertoa blogissa ja mitä ei? Miksi kaikkea ei kannata kertoa? (+Etsi halutessasi varoittavia esimerkkejä netistä ja linkitä ne kirjoitukseesi.)
2. Teidän omien blogien on tarkoitus olla oppimispäiväkirjoja. Miksi niitä pidetään omalla nimellä? Onko sinulla korkeampi kynnys kirjoittaa verkko-oppimispäiväkirjaan kuin paperiseen? Perustele. 
3. Mitä asioita omasta työssäoppimispaikasta tai työpaikasta voi kirjoittaa blogiinsa, joka on a) suljettu b) avoin? Mitä haittaa siitä voi olla, jos kirjoittaa "vääriä" asioita? (+Etsi halutessasi esimerkkejä tapauksista, joissa verkkoon ei olisi kannattanut kirjoittaa työnantajasta mitä sattuu.)
4. Osa tulevista tehtävistä on sellaisia, että niissä kommentoidaan toisten kirjoituksia. Viime aikoina on paljon puhuttu verkkokeskustelujen riistäytymisestä käsistä. Helsingin Sanomien Nyt-liite jopa sulki verkkokeskustelumahdollisuudet kahdeksi viikoksi, koska keskustelu lähti niin lapasesta, että muun muassa rasismi roihusi. Mikä saa ihmiset käyttäytymään järjettömästi ja loukkaavasti verkossa? 
5. Provosointi on osa nykypäivän verkkokeskustelua. Missä menee mielestäsi hyvän maun raja? Tee meemigeneraattorilla  kaksi verkkokeskustelua kuvaavaa kuvaa, joista toinen ylittää hyvän maun rajat ja toinen ei. Liitä ne blogikirjoitukseesi.
6. Otsikoi itse. Tunnisteiksi netiketti, tehtävä, reflektointi, tvt, 

Huom! Jos teet blogitekstin, kannattaa kopioida tehtävänanto ensin omaan blogiin. Omaa tekstiä on sitten helpompi kirjoittaa, kun tehtävä on koko ajan näkyvissä. Muista silti kirjoittaa kokonaisin lausein. Lopuksi tehtävänanto pitää poistaa tekstikentän alusta. 

Lukemistekniikat, tehtävä 2

 Lue tekstit läpi niin, että koko ajan mietit, mikä koira siihen on haudattuna (tai niin kuin Aprillipäivänä luetaan lehteä)..SDP: jaSuomenmaa: 

 Pohdi lukiessasi ja kirjoita niihin vastaukset luettuasi:

1.Mikä on tekstin keskeinen asia? Mitä etuja sillä kerrotaan olevan? Mitä haittoja?

2.Kuka on tekstin kirjoittaja, mitä puoluetta hän edustaa ja miksi hän kirjoittaa juuri tästä?

3.Kuka hyötyy tekstistä? Mainostetaanko siinä jotakin? Tehdäänkö siinä toisista hyviä ja toisista pahoja?

4.Mitä teksti yrittää saada lukijan tekemään?

Blogien lukeminen

Jokaisella pitäisi nyt olla oma datanomi, jonka blogia luette. Tutustukaa seuraavaksi tämän oman, seurattavan datanomin blogiin.

Kirjoittakaa lyhyt blogiteksti siitä, millaisista asioista hän kirjoittaa blogiinsa.

• Kerro ensimmäiseksi, kenen pitämää ja minkä nimistä blogia seuraat. Linkitä lukemasi blogi kirjoituksen alkuun. (Ohjeita linkityksen tekemiseen löytyy täältä.)
• Millaisia hänen blogipäivityksensä yleensä ovat? Mistä hän niissä kertoo?
• Kuinka paljon kuvia tai videoita on hänen blogissaan?
• Millaisia asioita hän on oppinut koulussa, mitä työpaikalla? 
• Kerro lopuksi, miltä hänen bloginsa vaikuttaa - luetko blogia mielelläsi vai olisiko siinä jotain parantamisen varaa. Perustele.

Otsikoksi Datanomiblogin lukemista, tunnisteiksi blogiesittely, tvt.

Tarkistuslista

Tarkista, että olet tehnyt seuraavat säädöt blogiisi:

• Olet tehnyt blogistasi suljetun (ks. ohjeet > Asetukset > Tietoturva)

• Olet kutsunut opettajan blogisi lukijaksi (anu.kaseva@gmail.com). Onnistuu tietoturva-asetusten yhteydessä (ks. ohjeet). Olet kutsunut myös yhden luokkatoverin lukijaksesi.
• Olet kirjoittanut itsestäsi esittelybloggauksen blogiisi (ks. ohjeet).
• Olet säätänyt blogisi ulkoasua niin, että olet lisännyt siihen linkkiluettelon, sivut, tunnisteet ja hakukentän (ks. ohjeet)
• Olet linkittänyt koulun nettisivut blogiisi.
• Olet linkittänyt koulun sähköpostin (webmail.fai.fi) blogiisi.
• Olet linkittänyt Winhan blogiisi.
• Olet linkittänyt tämän blogin omaan linkkiluetteloosi (nimellä DA15-blogi).
• Olet linkittänyt jonkun luokkatoverisi blogin linkkiluetteloosi.
• Olet linkittänyt jonkun tuntemattoman datanomiopiskelijan blogin linkkiluetteloosi.
• Huom! Jokaiselle eri blogi!

Blogitekstin rakentaminen

Hyvä blogiteksti rakentuu seuraavista elementeistä:

• Napakka otsikko, joka kertoo olennaisen tekstin sisällöstä.
• Kiinnostava aloitus.
• Yksi pääajatus.
• Lyhyet virkkeet. Huom! Muista käyttää pisteitä!
• Kappalejaot (tyhjillä riveillä tehtyinä). Myös väliotsikoita voi käyttää.
• Asiatyyli ja kirjakielinen, oikeinkirjoitusohjeiden mukainen kieliasu.
• Tehokas lopetus.
• Aiheeseen sopiva kuva tai video. Huom! Tekijänoikeudet!
• Linkityksiä lisätietoihin. 

TEHTÄVÄ 1:

Kirjoita blogiteksti, jossa kerrot, mitä kaikkea olet tehnyt datanomiopinnoissa kolmen ensimmäisen viikon aikana. Kerro, millaisia asioita on opiskeltu ja millaisia kursseja sinulla on ollut. Kirjoita otsikoksi Ensimmäiset kolme viikkoa, tunnisteiksi reflektointi, minä, tvt.

Kokeile liittää kirjoitukseesi kuva joko jostain päin oppilaitosta tai jostain opiskeluun liittyvästä välineestä (oppikirja, tietokone yms.). Kuvan voit esim. lähettää puhelimestasi etunimi.sukunimi@faiedu.com-sähköpostiisi, josta saat sen blogisi käyttöön. Tai sitten voit ladata puhelimeesi ilmaisen Blogger-sovelluksen ja liittää kuvan sitä kautta.

Perjantain 4.9. Opiskelutaidot-kurssin tehtävät

Tänään sukelletaan kielenhuollon ihmeelliseen maailmaan. Jos jää kesken, tehkää kotona loppuun!

1. Etsi ensin internetistä kuva mainoksesta tai kyltistä, jossa on jokin kirjoitusvirhe. Liitä se sitten joko kuvana tai linkkinä tämän kirjoituksen kommentiksi.
2. Selvitä sitten itsellesi, mikä on Kotus eli Kielitoimisto. Mitä se tekee? Lisää oman blogisi linkkilistaan Kielitoimiston sanakirja ja Kielitoimiston ohjepankki.
3. Opettele käyttämään Kielitoimiston ohjepankkia. Tee blogiisi uusi blogikirjoitus, jossa kerrot, miten internetosoitteet ja verkkopalveluiden nimet kuuluu kirjoittaa. Laita kirjoituksesi otsikoksi Internetosoitteiden ja verkkopalveluiden nimien kirjoittaminen, tunnisteiksi äidinkieli, tehtävä, kielenhuolto. 
4. Testaa ensin taitosi seuraavien testien avulla:
1. Iso ja pieni alkukirjain 1
2. Iso ja pieni alkukirjain 2
3. Iso vai pieni alkukirjain
4. Nimitesti
5. Alkukirjaimet
5. Kertaa ja tee sitten oppikirjasta s. 231-239

P.S. Kannattaa pohtia tehtäviä tehdessä, miksi isojen ja pienten alkukirjainten laittaminen paikoilleen on näinä aikoina hieman hakusessa...